北京高考作文审题立意训练

发布:2020-01-30 字体:[]

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高三作文指导 一、设计思想 (一)试题特点 1、社会参与性较强。 2、话题开放性较强。 3、动宾短语,附带材料。 (范文大全www.整理) (二)前几次作文训练,我们已经写了以一个词(磨合)为题目的和以一个并列短语(环境与心态)为话题的作文,这次我们写以一个动宾短语为话题的作文,这样我们的作文训练就较有系列性,有利于进行多类型的全面训练。 (三)作文训练要落在实处,如果我们一味号召学生要打开作文思路而不训练学生的思想方法的话,学生仍然不知从何下手,那么我们的目标仍然是一句空话。如果学生看优秀作文少的话,那么同样难以真正做到打开作文思路。为此,一方面要进行思维训练,一方面要提供一定的范文,同时教师也要写“下水文”(第一篇)给学生提供一定的参照或启发。 二、教学目标 1、加强议论文写作训练。 2、为2004年高考作文准备材料。 三、教学重点 思维训练(看见识,看角度,看展开)。 四、教学用具:多媒体课件 五、作文试题 阅读下面一段话,根据要求作文 社会热点,不论现在的、过去的,正面的、负面的,如“‘神五’飞天”“自主择业”“课程改革”“西部开发”“抗击非典”“赛场失利”“贪官外逃”等,都是社会上影响面大、人们普遍关注的问题。面对某些社会热点,你有怎样的认识、体验和情感? 请你以“面对社会热点”为话题,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的作文。 六、写作指导 方法:注意和学生一起构思,回答学生在构思中遇到的问题。 (一)要
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高三作文训练六:概念型话题作文的应对策略 --相关内容
高三作文训练六:概念型话题作文的应对策略 知识例话 概念具有两个特性:抽象性和概括性。概念的抽象性是指它不是对事物的生动的直观的反应,而是经过抽象思维的作用,舍弃了事物的非本质的属性,只反应事物的本质属性。概念的概括性是指它不是对事物个别性的反应,而是经过思维的加工,概括了事物共有的、一般的本质属性。抽象性和概括性的缺点是不具体,让人觉得空洞,无从下手;优点是内涵丰富,可以从不同的角度、不同层次对其进行理解读,可以仁者见仁。所以面对一个概念,首要的任务就是将抽象具体化、形象化,从不同的方面、角度、层次将其具体化、形象化。将概念具体化、形象化的最好方法是联想。 联想是指由当前感知的东西回忆或联系到与之相似、相反、相近、相关的另一种或几种事物的心理现象。根据联想的方式,联想可以分为辐射式联想和连锁式联想。辐射式联想是指由一个人或事物同时想到几个人或事物的思维方法,即由甲及乙及丙及丁……运用辐射式联想,可以从不同的角度来联想,如从正面、从反面;可以从不同层次来联想,如从现象上的相同或相反、从实质的相同或相反;可以从不同的侧面来联想,从典型事例、从名家名言、从哲学原理来联想,典型事例又可分为古、今、中、外的事例,普通人的事例和名家的事例等等。例如,“宽容”这个话题,首先可以分为对“事”和“人”要不要“宽容”,对“事”又可以分为对“大事”“原则性强的事”和“小事”“日常生活琐事”要不要“宽容”;对
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高三作文训练四:作文中的立意 --相关内容
高三作文训练四:作文中的立意 知识例话 学生在写作文时,对于文章的立意,往往一带而过,不作深入思考,或者是思考难于深入。这样造成的结果是文疏意浅,对于文章立意所要求的“正确、鲜明、新颖”的标准而言,“正确”是绝大多数学生都能做到的,但是,“鲜明”和“新颖”就很难达到了,这使许多学生的作文流于表面、简单和平庸,很难在考试中取得令人满意的成绩。此外,由于立意不够深入丰富,文思不畅,文章的整体表达也会受到影响。许多学生在写作文时,总感觉到“没话说”,需要“凑字数”,这固然和平时的积累有关,但是文章的思路打不开,言大意小、言多意寡也是一个非常重要的原因。 其实,大多数学生在审题的过程中,就会产生一个初步的立意,比如,看到“滴水穿石”的题目,就会想到“持之以恒”的道理;看到“一屋不扫何以扫天下”的题目,就会想到“干大事要从小事做起”的道理。但是,这样的立意必须得到有效的拓展,文章的内容才能显得丰富而深刻。那么,应该怎样对初步的立意进行拓展呢? 首先,要对文章的立意进行概念的清理。孔子说:“必也正名乎!”学生在作文时,要对自己所论述的内容的主要性质有一个比较清楚的认识,并且在文章中能作出清晰的表达。 其次,文意的拓展可以在理清概念的基础上分两个方面进行。 第一,是分析的方向,这是一条纵向的思路。它是对概念的内涵作纵深向的分析,引导文意由表面走向本质。比如:《滴水穿石》这个题目中,我们就不能满足于论述“坚
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高三作文训练七:关系型话题作文的应对策略 知识例话 考察历年来话题作文的变迁,我们也可以清晰地感觉出在命题方式上话题作文已由简单的概念型、判断型话题向复杂的关系型话题转变。再看2004年高考,全国15份试卷,除4份试卷外其余所有试卷均延续关系型话题作文模式。这种转变对话题作文在写作范围、对象上加强了制约。不少考生对此缺乏心理准备和知识准备,不会审题或审题不严,作文答卷偏题离题者非常普遍。 针对关系型话题作文特点,我们认为应将审题的重点放在审读话题这一环,在把握话题内部辩证关系上做文章。这就需要考生具有一定的哲学思辨眼光,有一定的独立分析问题的能力。考生应初步学会联系地看问题、一分为二地看问题、用发展的眼光看问题等等,并最终能理论联系实际,在具体的话题作文审题中加以灵活运用。 以2003年全国高考卷“感情亲疏和对事物的认知”这个关系型话题作文为例,首先,考生在审题时应从两者的因果关系入手,多角度、多层面地深入思考;其次,考生要运用辩证法思想,在把握两者之间因果关系的是否必然性上做文章。即思考是否感情亲就一定对认知事物产生正面的影响;最后,在种种不同的思考中把握住根本性、结论性的东西,将其作为文章的主题思想。 在考生的实际写作终,审读关系型话题作文的话题,容易陷入两种误区: 误区一:抓住一点,不及其余。考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系,在行文时大谈一点,却对另外一点置之不理。如浙江省2004年高
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高三作文复习:抓住关键词 注重技法训练 --相关内容
高三作文复习:抓住关键词注重技法训练 *作文试题:根据要求作文。 舒伯特有一首名为“未完成”的交响曲。这部作品堪称舒伯特创作生涯中突起的奇峰。它的第一和第二乐章风格非常特殊,以致连舒伯特本人都无法最终完成这部作品。他也曾经尝试创作了第三乐章的一些片段,不过,这些片段反而破坏了前两章统一的风格,给人画蛇添足之感。因此,舒伯特最终还是放弃了第三乐章的构想,选择了以不完整的形式使作品传世,却赢得了空前的赞誉。 这部“不完整”的杰作是否也对你有所启发?请写一篇文章,谈谈你的感受。 *要求:①题目自拟;②不少于800字;③不要写成诗歌。 (范文大全www.整理) 1学生作文情况概述 素有“歌曲之王”之称的奥地利作曲家法兰兹·彼得·舒伯特(1797——1828)的交响乐《未完成》不像其他完整的交响乐有三﹑四个乐章,就是这部完全违背传统、只有两个乐章的《b小调第八交响曲》,被爱因斯坦称为“一首无与伦比的哀歌”;这“未完成”的作品比任何“完成”的作品更接近美的形态。这个故事本身能给我们很多有益的启示。但一篇考场作文里不可能面面俱到。 我们认为,这篇材料作文,审题立意可以有以下几个切入点:一是从“未完成”这一音乐作品本身的完整与不完整的关系去谈感受:它的形式是不完整的,但它的艺术风格、艺术价值却是完整的或者说是近乎完美的。如有的学生写道:不完整的作品留给我们的想象和研究的空间更大更美。又比如,《不完整也能产生美》、《用不完整演绎美丽》、《不完
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高三作文训练三:切实强化话题作文的文体意识——散文篇 --相关内容
高三作文训练三:切实强化话题作文的文体意识——散文篇 知识例话 散文是一种自由灵活的文体,是民族优秀传统文化的瑰宝,发端于先秦诸子百家,源远流长。它可谈事业,谈人生,谈理想,不囿于成见,幽默犀利,激扬清浊;也可表情达意,记人叙事,描摹事物,神与物游。可深刻,可诙谐;取材广,语言活。秦牧说:“那些最好的散文,有的使人想起银光闪闪的匕首,有的使人想起余音袅袅的洞箫,有的像明净无尘的水晶,有的像色彩鲜明的玛瑙……”散文的这种优势,决定了它是最切合高考评分标准的“发展等级”的文体。 那么散文真的是限制最小,最易操作的文体吗?其实并不尽然。 说到散文的特点,几乎所有写作者可以不假思索脱口而出:“形散神不散。”但往往下笔时,能真正做到的人却很少。如何写出一篇名副其实的散文,以下笔者将从作文教学的角度,提出几点意见和大家共同探讨: 如何做到“神聚”? 无论选用什么文体,文章都得有一个集中鲜明的主题,不能为了形式的新颖,忘记了写作的根本目的,文体使用出新,构思也很别致,读下来却不知作者要表达什么意思,这听起来好像不太可能,却是同学们在打破自己旧有写作定式,力图出新时,常见的毛病。因此散文写作时切忌“无的放矢”,这个“的”也就是我们通常所说的文章的主旨,文章的“神”。动笔之前,文章究竟要写什么,表达什么,必须成竹在胸,不能边写边纵思,情感喷涌而出,却是到处流淌,百川不能归海,成了篇不知所云的“意识流”散文。怎
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