流逝的时间记叙文高中作文

发布:2020-01-28 字体:[]

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高三作文复习指导之精彩结尾 沙洋中学高三语文组孙治平 李渔曾说:“终篇之际,当以媚语摄魂,使之执笔留连,若难遽别”。所谓“媚语”,即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾,耐人寻味,会让评卷老师爱不释手。 例:扬起生命之帆,让涛声为伴奏,扯缆绳作琴弦,掬劲风当号角,奏一曲超越时空的乐声,礁石间,狂风里,我张开双臂,用沸腾的流着我热血的心,拥抱博爱———紧紧地———一生无悔。 结尾一般是用展示未来的方法作结尾,同时,展望的内容一定要与文章的中心思想有关,切忌生搬硬套。高考作文中往往在结尾上存在这样几种不足: (范文大全www.整理) (1)记叙文中结尾“简单”,缺少构思。 (2)散文中结尾长篇大论,“画蛇添足”。 (3)议论文中语言平淡,点题不足,软弱无力。 不管什么方法结尾,都应该简洁明了,有感染力,讲究语结而意不结,给读者留有回味和思考的余地。收尾要做到有利于揭示文章的主题,有利于文章的结构,要做到辞虽尽而意无穷,就像欣赏一首绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔回荡,缭绕。 作文精彩结尾技巧之一:画龙点睛卒章显志 例1、这就是我,充满幻想的我,充满希望的我。 例2、雨,就是这样,伴随我出生,伴随我成长。有时,我都分不清是雨这么美好,我才喜欢它,还是因为我喜欢它,它才变得这么美好!总之,雨永远是美好的,美好的东西人们才会永远歌颂她! 例3、梅,坚强的树。梅,充满勇气的树。梅,属于冬天的树。 例4、一次心灵的选择是一次生命
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时间都去哪儿了 --相关内容
时光匆匆如流沙逝于掌心,拼命的想要抓住,却流逝的更加迅速 注定留不住的,在天堂,请安好。我在电脑上敲出来这几个字,每个字母的敲出,都快要使键盘发出粉身碎骨时的嘶吼 我走在从学校回老家的路上,把速度一再放慢,我不想去证实,证实那个让人心碎的事实,我希望这是一条永远走不完的路,可这终究只是希望。和以前看过的葬礼的场面一样,只不过这一次,心痛了。我在忍,忍住眼中的泪水,我不想为这凄凉的气氛再添沉闷,我不想去承认这种事实。人就是这样的,拥有的时候不知道珍惜,失去后才追悔莫及,我想再和她斗斗嘴,再牵牵她的手,可从那一刻起,都只是梦了。 奶奶八十大寿了,这是我们家人聚的很全的一次,抛开了所有的矛盾,就为了这一天奶奶的天伦之乐。屋里屋外都挤满了人,每个人心里的幸福和喜悦都洋溢在脸上,或许是看到子孙满堂时的欣慰与幸福吧,奶奶的眼中充满了泪花,口中不停地念着:好,好,都来了,都来了。我们坐在奶奶身边,就那样陪她笑着,幸福着,感动着,那一刻,真祥和。多希望那一天永恒的定格,快乐幸福就那样贯彻了整个冬天。窗外的雪,化了 然而从大喜转到了大悲,那是第二次家里的人聚的很全的一次,只不过这次是在医院,病房里熙熙攘攘,一声声啜泣,一声声哀号。奶奶只是那样的坐着,时而发出一声呻吟,心肌梗塞,大面积心肌细胞坏死让她难受得快要窒息。她拉着我们的手一句句的嘱托着,那样吃力,那边红了眼的爸爸,那边不停踱步的小叔和泣不成声的姑姑每
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高三语文作文复习资料 --相关内容
高三语文作文复习资料 话题一面对缺陷 美国人安迪,右手只有4个手指,他是一名优秀的广播电台节目主持人,但是做一名电视节目主持人是他的梦想,虽然安迪具备一个优秀的电视节目主持人几乎所有的条件,但是各电视台的负责人看到他残疾的手就都回绝了他。经过一年半的努力之后,安迪终于被一家电视台录用。在试镜的时候安迪按电视台的意见戴着仿指手套,以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷,由于安迪真诚、自信、充满魅力的主持,安迪受到了热烈欢迎,成为一名杰出的电视节目主持人。观众来信不断,他们热情赞美了安迪的主持艺术,对于他面对缺陷的坦率给予了热烈的赞美,观众接受了他的缺陷。 安迪成功的因素是多方面的,他坦率地面对自身缺陷的态度是其成功的原因之一。以“面对缺陷”为话题写一篇800安以上的文章,诗歌除外,文体不限,题材目自拟。 思路领航。 1)选拔人才时要看到人才的长处,不能只看到缺陷。如一个刚正方直的干部非常年轻有为,但有时性格比较暴燥,此时就应该取其长而弃其短予以重用。 2)谈人的性格:突出的优势与突出的缺陷常常是并存的。如聪明的人往往不够勤奋,性情温和的人往往缺乏魅力,能言善变的人往往会流于八面玲珑。 3)缺陷还是优势,要看环境的要求。如谦虚谨慎在中国是美德,到了美国就成了没有能力的表现,人才就有被埋没的危险。 4)缺陷也是一种美,如维纳斯的雕像,比萨的斜塔,各种历史遗址或废墟等,自有其完整或完美所不能替代的美。 5)正视自己的不足与
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高三作文训练一:切实强化话题作文的文体意识——记叙文篇 --相关内容
高三作文训练一:切实强化话题作文的文体意识——记叙文篇 话题作文以其形式开放、体裁自由、内涵丰富等特点,颇受命题组专家的青睐,已成为近几年高考作文的主要形式。尤其是“三自(自选文体、自拟题目、自主立意)”方针的出台,使考生能够最大限度地张扬自己的个性,发挥长处。既可以写传统的议论文,也可以写小说、讲故事、编寓言,阐述对生活的真知灼见,抒发自己内心涌动的情感,形式自由,内容多样。但考生对于这种“自由”(文体自定)的理解容易产生偏差,于是近几年高考中文体特征不明,思路散漫,内容单薄的文章不时可见。 “文体自定”不是不讲求文体,而是要求考生选择适合立意为文,而且自己比较擅长的某一种文体进行写作。虽多了选择的自由,但任何文章都是以特定的文体形式存在的,各种文体都有其相对应的写作要求,考生在写作时就要遵循其中的“潜规则”。比如,打算写议论文,一定要有充分的“理”统摄全文,说理要透彻,主要运用议论这一表达方式;若想写记叙文,则要有“人”或“事”,语言简洁,叙述生动,能给人留下深刻印象,主要运用记叙、描写的方式等。因而“文体自定”不等于“无文体”。我们要杜绝满纸飘摇、玄虚无序,无“人”无“事”,无“论”无“议”的“四不像”文章的出现,在平时的教学中切切实实强化学生的文体意识,写什么就得“像什么”,就得“是什么”。 我们用三次训练来强化学生的文体意识,依次是记叙文篇、议论文篇和散文篇。当然,还有其他一些
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高三作文训练系列一(记叙文) --相关内容
高三作文训练系列一(记叙文) 训练重点:增强文体意识,学会写规范的记叙文 训练过程:了解相关原理 近年高考作文的影响下,“话题作文”满天飞,似有一统天下的趋势。于是乎,经众多备考专家的探究和倡导,“大散文”(实际上是“大杂文”)的写作形式成了考场上的流行色,议时政、论文化、侃人生、谈生存等,成了文章内容的“座上宾”,其余的似乎难登大雅之堂,因为,在很多人看来,小人物、小事情、小感受很难表达心中的大道理、深思考;自然,“假”、“大”、“空”作为学生作文的典型现象成了中学作文教学中备受抨击的一大“症结”,相应地,传统的文体写作特别是记叙文的写作也就成了作文教学的“真空”。试问,有多少老师在真诚倡导并实践着“以我手写我心”的写作理念?有多少学生真正关注了自己过去和现在的生活点滴?有多少师生真正实践着记叙文的写作?又有多少学生能写出富有真情实感的记叙文? 其实,无论考试作文怎么变,记叙文写作是关键;合格的表达首先从记叙开始。既然如此,怎样才能写好记叙文?成功的记叙文又应具有哪些特质? 一要体现“记叙”性质。所谓记叙文,即记人或叙事的文章。记人或叙事,二者必居其一,但又不能以此否定另一面,因为人与事往往是交织在一起的:人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托,事情的过程又得靠人这一行为主体来推动;当然,人可以是“虚拟化”的人,譬如动物、自然物或想象物等。所以,判断一篇文章是否是(合格的)记叙文,就要看它是否塑造
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高三作文训练的几点想法(讲座提纲) --相关内容
高三作文训练的几点想法(讲座提纲) 一、按文体类型训练,力求文体特征鲜明 学生作文不重文体的现象很常见,这严重影响了学生的作文得分。为防止“四不像”作文的泛滥,平时必须加大规范文体的训练,写作一些经典的记叙文、议论文、小小说和散文,向学生讲清这四种文体的典型特征。 二、按题目类型训练,力求审题立意准确 高考常见题目类型主要有三种:命题作文,话题作文和材料作文。首先向学生讲清这三种题型各自的特点,其次向学生讲清这三种题型的审题要点,然后再精选一些典型题目进行审题立意的课堂训练。选题时应兼顾三种题型,但应把材料作文题作为训练学生审题立意能力的重点。 三、限定时间实战训练,提高作文应试能力 至少每三周应进行一次模拟高考作文的训练,限定题目,限定时间,限定地点。教师对学生上交的作文,要按照高考作文的评分标准,在规定的时间内阅批完毕,并安排专门的时间(至少一课时)进行讲评。 四、利用随笔和演讲,提高学生的语言修养 学生作文中,语言不精练、不流畅的现象比比皆是,甚至出现病句,这严重影响了作文的得分。实践证明,训练语言最有效的途径是持之以恒地抓好平时的每周练笔和课前三分钟演讲。 五、注重语文综合知识的积累,打好扎实的写作基本功 1、背诵一定量的优秀诗文; 2、阅读一定量的优秀文章(读本、课外书籍); 3、积累一些历史和现代名人的相关材料; 4、熟练运用一些富有表现力的词语,养成使用成语的习惯,提高按意造句的能力; 5、写好
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